关于加强壮汉双语教学实验工作的通知

小峰

	关于加强壮汉双语教学实验工作的通知-广西教育厅 http://www.gxedu.gov.cn/Item/12584.aspx 关于加强壮汉双语教学实验工作的通知 桂教民教〔2013〕7号 有关市、县（市、区）教育局： 为贯彻落实《广西壮族自治区人民政府办公厅转发自治区教育厅等部门关于进一步加强壮汉双语教育工作意见的通知》（桂政办发〔2012〕329号）精神,加强我区壮汉双语教学实验工作。现将有关事项通知如下： 一、提高认识，加强领导 开展壮汉双语教学实验工作是贯彻落实党和国家民族政策的需要，是深化民族地区基础教育改革的需求。以育人为本是对教育工作的根本要求，学校要“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”。壮汉双语教学实验就是要探索符合壮族地区学生的民族和语言特点的教育教学改革，建立适合民族学生发展的教育模式。各级教育部门和学校要从民族发展的高度和教育改革的深度，充分认识壮汉双语教学实验工作的重要性和必要性，将其纳入教育改革内容，切实加强壮汉双语教学实验工作。各市、县（市、区）教育部门要明确分管领导，落实管理机构，配备管理人员（壮汉双语教研员），健全管理体制，强化管理职责。定期研究解决壮汉双语教育教学改革和发展问题，坚决杜绝一切诋毁、抵触或对壮汉双语教学实验工作不闻不问的现象，扎实推进壮汉双语教学实验工作持续、科学地开展。 二、开展壮汉双语教学多种模式实验 遵循教育规律和语言发展规律，在语言环境不同的壮族地区，积极探索壮汉双语教学多种模式实验。 （一）壮族聚居程度高并以壮语为主要交际语言的农村地区的壮汉双语学校（下简称“双语学校”），实施壮汉双语同步教学模式的教学实验，一般为预备班（学前班、幼儿园）到小学六年级或到九年级。 （二）壮族聚居程度较高并相当大部分儿童母语仍为壮语的壮族农村地区的双语学校，可实施早期壮汉双语教育二类模式教学实验，一般为预备班（学前班、幼儿园）到小学六年级。 （三）大部分儿童能操壮、汉两种语言以上并通行汉语的壮族地区的中小学校，可选择晚期壮汉双语教学模式，一般有4种情况：（1）5～6年级开设壮语文课程；（2）7～8年级（初中）开设壮语文课程；（3）7～11年级开设壮语文课程（初中至高中）；（4）10～11年级（高中）开设壮语文选修课程。 （四）已基本通行汉语的壮族地区或壮族学生数量较多的城镇中小学校，可以为传承壮族文化而开展壮语文教育教学活动。 鼓励各地各中小学校开展本土原创的壮汉双语教学模式实验，形成多种模式并存的壮汉双语教学实验新局面。大力倡导和鼓励壮族地区中小学积极参与壮汉双语教学实验，不断扩大壮汉双语实验学校规模。在自愿的原则下，各地教育部门根据当地教育改革和发展的需要，确定壮汉双语实验学校，或由中小学主动提出，经县（区）级教育行政部门审定，即为壮汉双语教学实验学校。各级教育部门将其纳入到壮汉双语教育体系进行管理，大力支持双语学校教育教学改革和各项建设，在有关政策和教育项目、资金方面予以重点扶持。 三、加强壮汉双语教学工作 双语学校全部开设国家课程，并开设壮语文课程，开展壮汉双语教学实验。壮语文课为地方课程，安排地方课时。 （一）采取壮汉双语同步教学模式和早期壮汉双语教育二类模式教学实验的壮汉双语小学，应加强幼儿园和预备班（学前班）壮汉双语教学活动，主要开设壮语文课，充分发挥母语启蒙教育、开发智力的作用，提高儿童第一语言能力，为小学阶段壮汉双语教学打好基础。壮汉双语小学实行《壮语文课程标准（试行）》和教学大纲，开足壮语文课时，充分发挥壮语文教学功能，坚持“先壮后汉、以壮促汉”的教学原则，促进提高教育教学质量。着力强化语言思维训练，帮助壮族学生壮汉双语思维转换，尽快适应主流语言文化教育。 初中采取壮汉双语教育二类模式教学实验，并应根据生源情况，开设不同的壮语文课程。在小学阶段接受了壮汉双语教育的学生，应继续实行早期壮汉双语教育二类模式教学实验，保持壮汉双语教学实验工作的连续性；尚未接受过壮汉双语教育的学生，应实行晚期壮汉双语教育二类模式实验。学校应该科学设置课程，有效开展壮汉双语教学实验工作。 壮族地区或壮族学生数量较多的普通高中应开设壮语文选修课程。引导和鼓励学生选修壮语文课程，保护和传承壮族文化，提高普通高中学生的民族文化素养。 （二）加强壮语文课程教材建设。根据《壮语文课程标准（试行）》要求，进一步研究制订各级各类壮汉双语教学模式的壮语文教学大纲。我厅组织开发编写编译适合各级各类壮汉双语教学模式实验的壮语文教材和教师教学用书以及课外读物，并免费提供给双语学校的学生和教师使用。逐步建设壮汉双语教学实验的壮语文教材体系。各县（市、区）教育部门和双语学校根据当地采用的汉双语教学模式，选用适合壮汉双语教学实验壮语文教材、教师教学用书。县（市、区）壮汉双语管理人员（教研员）负责征订、发放壮语文教材和教学资料工作。 （三）强化壮汉双语教学实验工作的评价和评估。建立健全壮汉双语教学评价制度，定期对双语学校进行教学评估和评价，每年分别对壮汉双语小学三年级和六年级学生进行壮语文水平测试。根据壮汉双语教学实验工作需要，适时对壮汉双语小学与同类小学的三、六年级学生进行学业水平测试，比较分析教育教学质量。定期对壮汉双语初中二年级学生进行壮语文水平测试。 四、加强壮汉双语教研工作 建立健全壮汉双语教研员队伍，各县（市、区）教育部门配备壮汉双语教研员，并明确壮汉双语教研员职责。我厅将定期举办多种形式的壮汉双语教研活动，如研讨会、观摩课教研和各种比赛活动。各市、县（市、区）结合本地实际也相应开展各种教研活动，形成自治区、市、县和校本4级壮汉双语教研新格局。逐步形成“以赛促研，以研促教”壮汉双语教研新模式。 五、加强壮汉双语教学实验的指导工作 各级教育部门要定期组织工作人员和专家深入到各双语学校进行检查指导工作，督促检查各地各学校贯彻落实有关壮汉双语教育教学政策规定的情况，及时研究解决壮汉双语教学实验过程中存在的困难和问题，正确引导壮汉双语教学实验工作有序健康发展。县（市、区）教育部门领导或分管领导到双语学校检查指导工作每学年至少1次以上，管理人员（壮汉双语教研员）每学期至少2次以上。我厅将适时组织全区壮汉双语教育专项督查工作。各市、县（市、区）教育部门要主动协调同级民族语文工作部门参与指导壮汉双语教育教学工作。 六、加强壮汉双语师资保障工作 各县（市、区）要按照国家和自治区有关中小学教师编制规定，为双语学校配备充足的壮汉双语教师（下简称“双语教师”），严格执行“开设民族语文课程的教学班，每班增加0.3名教师编制”的规定。着力整合现有的双语教师队伍资源，在县域内调整原来毕业于广西壮文学校及南宁、桂林、百色、巴马等4所民族师范学校的壮语文教师到双语学校任教；在学校现有的教师中选派中青年教师参加壮语文培训或函授学习，在职培养双语教师；吸收“特设岗位计划”专业教师到双语学校任教；从2014年起，实施“壮汉双语教师定向培养计划”，每年面向壮汉双语教育实验县（区）的乡镇定向招收100名壮汉双语专业免费师范生，为双语学校定向培养双语教师。加强双语学校教师在职培训，各县（市、区）教育部门要积极选送教师参加自治区组织的各种培训，定期组织本县（市、区）双语教师培训和校本培训，努力提高双语教师队伍素质。 七、加强壮汉双语教育经费管理和使用工作 自治区设立壮汉双语教育专项经费，各市、县（市、区）也相应安排壮汉双语教育经费，支持开展壮汉双语教育工作。专项经费必须专款专用，按规定用途使用。专项经费主要用于双语学校购置语音电教设备、教学教研活动、教师培养培训、改善双语教学示范基地（双语学校）办学条件、课程建设及教材编写编译和出版等方面。自治区每年安排给县（市、区）的壮汉双语教学教研经费，专门用于壮汉双语教学教研活动和双语教师培训工作，由壮汉双语教学管理人员（教研员）提出使用方案，县（市、区）教育部门领导审定后实施，按年度经费支出计划使用，其中安排给双语学校使用的教研经费不少于40%。自治区适时组织开展壮汉双语教育专项经费审计调查，对经费管理严格、使用效益较好的县（市、区），在安排今后年度经费时将给予倾斜；对存在挪用、挤占、截留专项经费的，自治区将酌情扣减或取消下一年度专款，并严格按照国家有关规定追究相关责任人的责任。 八、加强壮汉双语教学实验的宣传工作 加强双语学校校园文化建设，营造民族文化教育氛围，创造良好的壮汉双语教学环境。广泛宣传壮汉双语教学实验工作的重要意义、政策措施和实践成果，充分调动广大师生参与壮汉双语教学实验的积极性，争取当地社会和群众的支持和拥护。 附件：1.全区壮汉双语教育实验县（市、区）及壮汉双语学校名单 2.壮汉双语教研员工作职责 广西壮族自治区教育厅                   2013年11月15日

小峰

	附件 一、广西壮汉双语小学名单 （截至2013年10月31日） 序号 县（市、区） 学校名称 1 青秀区 长塘镇中心学校 2 兴宁区 五塘镇六塘民族小学 3 武鸣县 仙湖镇中桥小学 4 太平镇庆乐小学 5 太平镇文溪小学 6 锣圩镇高一小学 7 城厢镇串钱小学 8 横  县 平马镇中心学校（分校） 9 石塘镇潘六小学 10 宾阳县 邹圩镇白山小学 11 邹圩镇龙塘小学 12 上林县 大丰镇皇周小学 13 塘红乡中心学校 14 塘红乡万福小学 15 塘红乡那君小学 16 塘红乡龙祥小学 17 塘红乡岜森小学 18 塘红乡石门小学 19 塘红乡中可小学 20 马山县 乔利乡民良小学 21 白山镇合作小学 22 白山镇合龙小学 23 隆安县 雁江镇荣和小学 24 乔建镇路兹小学 25 乔建镇廷罗小学 26 那桐镇那门小学 27 南圩镇万朗小学福兴教学点 28 上思县 思阳镇江平小学 29 钦北区 那蒙镇碰山小学 30 那蒙镇平福小学 31 覃塘区 蒙公乡古山小学 32 蒙公乡高占小学 33 蒙公乡凌寺小学 34 蒙公乡双龙小学 35 蒙公乡廖瑞小学 36 蒙公乡新岭小学 37 蒙公乡英峨小学 38 乐业县 新化镇中心小学 39 逻西乡中心小学 40 同乐镇平寨小学 41 同乐镇九利小学 42 同乐镇上岗小学 43 甘田镇夏福小学 44 田阳县 那坡镇百峰中心小学 45 百育镇百育小学 46 波洪镇古美小学 47 田林县 旧州镇板坚小学 48 利周瑶族乡中心小学 49 平果县 平果县希望小学 50 凤梧乡百环小学 51 德保县 隆桑镇中心校 52 都安乡中心校 53 都安乡棋江校 54 那甲乡中心校 55 那甲乡那录完小 56 那甲乡定六完小 57 那甲乡多睦完小 58 田东县 平马镇甲逢小学 59 靖西县 化峒镇中心小学 60 那坡县 百都乡中心小学 61 宜州市 洛东乡坡榄小学 62 洛东乡拉坡小学 63 洛东乡板乐小学 64 祥贝乡中心小学 65 巴马瑶族自治县 巴马镇盘阳小学 66 环江毛南族自治县 思恩镇清潭小学 67 思恩镇西南小学 68 思恩镇人和小学 69 天峨县 六排镇云榜小学 70 六排镇索法小学 71 东兰县 三石镇三石小学 72 武篆镇江平小学 73 都安瑶族自治县 高岭镇中心小学 74 大化瑶族自治县 六也乡中心小学 75 兴宾区 五山乡民族学校 76 五山乡六贝小学 77 五山乡华岭小学 78 五山乡黄埠小学 79 五山乡周罗小学 80 五山乡马则小学 81 五山乡联兴小学 82 五山乡止马小学 83 五山乡谷塘小学 84 武宣县 桐岭镇中心校 85 桐岭镇司律小学 86 桐岭镇五和小学 87 桐岭镇人和小学 88 桐岭镇和睦小学 89 桐岭镇大祥小学 90 桐岭镇石岗小学 91 桐岭镇祥龙小学 92 桐岭镇四安小学 93 桐岭镇湾龙小学 94 桐岭镇龙山小学 95 桐岭镇马料小学 96 桐岭镇新龙小学 97 桐岭镇新龙小学大同教学点 98 桐岭镇新龙小学仁汉教学点 99 桐岭镇新龙小学良田教学点 100 忻城县 古蓬镇中心小学 101 象州县 大乐镇中心校 102 扶绥县 中东镇中心小学 103 中东镇思同小学 104 中东镇新隆小学 105 天等县 东平镇中心小学 106 龙州县 武德乡中心小学 107 江州区 板利乡中心小学 108 大新县 全茗镇中心小学 二、广西民族中学名单 （截至2013年10月31日） 序号 县（市、区） 学校名称 1 邕宁区 邕宁区民族中学 2 武鸣县 武鸣县民族中学 3 武鸣县 武鸣县太平镇中心学校 4 横  县 横县民族中学 5 宾阳县 宾阳县民族中学 6 上林县 上林县民族中学 7 马山县 马山县民族中学 8 隆安县 隆安县民族中学 9 上思县 上思县民族中学 10 钦北区 钦北区民族中学 11 覃塘区 蒙公乡民族初级中学 12 乐业县 乐业县民族中学 13 田阳县 田阳县民族中学 14 田林县 田林县民族中学 15 平果县 平果县民族中学 16 德保县 德保县民族中学 17 宜州市 宜州市民族中学 18 巴马瑶族自治县 巴马瑶族自治县民族中学 19 环江毛南族自治县 环江毛南族自治县民族中学 20 天峨县 天峨县民族中学 21 东兰县 东兰县民族中学 22 来宾市 来宾市民族中学 23 武宣县 武宣县民族中学 24 扶绥县 扶绥县民族中学 25 天等县 天等县民族中学 26 龙州县 龙州县民族中学 27 大新县 大新县民族希望中学 附件2 壮汉双语教研员工作职责 一、贯彻执行党和国家民族教育政策法规，推动本级壮汉双语教育教学改革，不断提高壮汉双语教学质量。 二、贯彻实施《壮语文课程标准》（试行），督查壮汉双语学校教学计划的制定及实施。 三、指导壮汉双语学校开展壮汉双语教学工作，推广壮汉双语教育教学先进经验。每学期听课至少15节。 四、组织、指导壮汉双语学校的教研工作。每学期至少组织一次壮汉双语教学研讨活动。 五、组织开展壮汉双语教育教学科学研究。每年至少完成一个课题研究。 六、组织开展壮汉双语教学评价评估活动。每学年进行一次壮汉双语教学监测。 七、组织壮汉双语学校教师的培训工作。 八、做好壮汉双语教育经费使用和管理工作。

weijiaoxian

	应该要定期验收 挂狗头卖猪肉的太多啊

mgw5_05

	一个县才一两个学校，还是太少。

执行长

	数据很好，收藏了来自: Android客户端

僚园星火

	二、开展壮汉双语教学多种模式实验 遵循教育规律和语言发展规律，在语言环境不同的壮族地区，积极探索壮汉双语教学多种模式实验。 （一）壮族聚居程度高并以壮语为主要交际语言的农村地区的壮汉双语学校（下简称“双语学校”），实施壮汉双语同步教学模式的教学实验，一般为预备班（学前班、幼儿园）到小学六年级或到九年级。 （二）壮族聚居程度较高并相当大部分儿童母语仍为壮语的壮族农村地区的双语学校，可实施早期壮汉双语教育二类模式教学实验，一般为预备班（学前班、幼儿园）到小学六年级。 （三）大部分儿童能操壮、汉两种语言以上并通行汉语的壮族地区的中小学校，可选择晚期壮汉双语教学模式，一般有4种情况：（1）5～6年级开设壮语文课程；（2）7～8年级（初中）开设壮语文课程；（3）7～11年级开设壮语文课程（初中至高中）；（4）10～11年级（高中）开设壮语文选修课程。 （四）已基本通行汉语的壮族地区或壮族学生数量较多的城镇中小学校，可以为传承壮族文化而开展壮语文教育教学活动。 鼓励各地各中小学校开展本土原创的壮汉双语教学模式实验，形成多种模式并存的壮汉双语教学实验新局面。大力倡导和鼓励壮族地区中小学积极参与壮汉双语教学实验，不断扩大壮汉双语实验学校规模。在自愿的原则下，各地教育部门根据当地教育改革和发展的需要，确定壮汉双语实验学校，或由中小学主动提出，经县（区）级教育行政部门审定，即为壮汉双语教学实验学校。各级教育部门将其纳入到壮汉双语教育体系进行管理，大力支持双语学校教育教学改革和各项建设，在有关政策和教育项目、资金方面予以重点扶持。 ---------------------- 壮族学生过半的乡镇有很多，单单南宁地区就很多，应该扩建壮语文教学点，壮族占50% 的乡镇都应该开设壮语文教学点。 而且应该一个村委一个壮语文教学点，镇级初中也要开设壮语文必修课，挂人中考成绩。

wenliqan

	weijiaoxian 发表于 2013-11-19 18:09 应该要定期验收 挂狗头卖猪肉的太多啊 认同，很多学校很少上壮文课，定期检查还是应该的。

vc226

	这是实验性质的方案，等了那么多年，还在做实验，还要等多久，才能实现壮语文教育全面铺开。

执行长

	僚园星火 发表于 2013-11-19 20:23:34 二、开展壮汉双语教学多种模式实验 遵循教育规律和语言发展规律，在语言环境不同的壮族地区，积极探索壮汉 火，赞赞！！凡50%以上的壮聚集区都应开设壮校！壮文列为必修课！来自: Android客户端

执行长

	vc226 发表于 2013-11-20 00:28:19 这是实验性质的方案，等了那么多年，还在做实验，还要等多久，才能实现壮语文教育全面铺开。 实验了半个世纪来自: Android客户端

韦偃

	执行长 发表于 2013-11-20 16:49:23 实验了半个世纪 实验的确挺久的来自: Android客户端

大溪連山

	學校真少

布曼

	应该将壮语文编入全校全阶段必修课，课时仅次于汉语文和数学，且不少于汉语文课时2/3！

执行长

	立法吧，发再多的通知都没用的

小峰

	执行长 发表于 2013-11-22 19:57 立法吧，发再多的通知都没用的 党政机关的《通知》是正式文件，具有行政效力和法律效力，可作为政策依据和法律依据。

度莫

	壮语文挂入中考、高考成绩。就可以不再有民族优惠加分！

僚人小阿贝

	围观之中～～

执行长

	小峰 发表于 2013-12-5 11:17 党政机关的《通知》是正式文件，具有行政效力和法律效力，可作为政策依据和法律依据。 可作为政策依据和法律依据是没错，但没有奖惩条款！过于模糊！

韦偃

	度莫 发表于 2013-12-05 12:00:55 壮语文挂入中考、高考成绩。就可以不再有民族优惠加分！ 全区同时使用双语考试，支持取消加分来自: Android客户端

古榕

	永远不会全面铺开的一天，历代到现在，哪个朝代都是以同化少数民族为已任。