壮文在壮文实验小学的遭遇

Honghlaj

	以下文字摘自蔡欣欣的硕士论文《陷于两难的壮汉双语教学》 Q小学是武鸣县4所壮文实验小学中办学质量较好、办学规模最大的学校，现有12个教学班，442名学生。其中，90%以上的学生属于壮族。 在第一次进学校搜集资料的时候，课间我与学生进行了许多交谈，从中我了解到很多， 尤其是壮语与壮话的区别： 我：“你们愿意学习壮语和壮文吗？” 学生（异口同声的回答）：“不愿意。” （虽然早就预期了这个答案，但他们如此整齐的回答仍使我吃惊。） 我：“为什么呢？” 学生：“好难哦！” 我：你们不是都会说壮语吗？ 学生：不一样。 我很惊诧：你们刚刚说的不是壮语吗？ 学生：不是啊，那是壮话。壮语和壮话不一样的。 从那一刻开始，我终于知道原来壮语和壮话是不同的概念。回到学校后，我马上搜索 资料，终于清楚的了解了他们所谓的壮语和壮话。壮族有两大方言，十二语区，多以县为 使用区域。这些方言又被称之为各地的壮话。而壮语则是以广西武鸣语音为标准音、以壮 语北部方言为基础方言的民族共同语，也就是现在广西双语学校所统一教授的壮族语言。 学校中学生日常使用的就是武鸣壮话。壮话是学生的母语，学生对当地壮话的应用极为娴 熟。而壮语虽然是以武鸣语音为标准音，与其他地方壮话比，武鸣壮话与壮语是较为相似 的，但它们之间仍有一定的不同。并且，壮语脱离学生生活，在他们的日常生活中极少被 使用。在学生的眼里，壮语与壮话的不同要经过课堂学习来进行沟通，而生活中又没有实 在的功用，这样就使他们凸显出了学习的难度。 不仅壮语的学习未见成效，壮文的学习更是如此。 我：你们（三四年级的学生）会不会写壮字？ 学生：不会。不过有的同学会。 我：老师上课不是教壮字吗？ 学生：好难学的。 我：哪些同学会呢？ 学生：有些人幼儿班的时候上过，我们从外面来的，不在这里上幼儿班。 我：那你们这里有没有同学是在这里上幼儿班的？ 一个站在我旁边的学生说：我是。 我：那你会不会写壮字啊？ 学生Y：我不会？ 我：她们不是说上过这里幼儿班的就会吗？你不会？ 学生Y：我不会。 [此贴子已经被作者于2009-5-28 21:29:08编辑过]

doctor

	千万不要看着你们的民族在明天变成畲族。

南虎

	广西各级政府职能部门都没有配套的政策支持壮语、壮文，政府红头文件从来没有壮文；学校、机关、关企事业单位都规定必须说普通话；广播影视等领域（只有几分钟西南官话——桂柳话+几个壮语单词的“壮语新闻”还特地安排在早上7：00和晚上12:00———应付能听懂桂柳话的壮族夜猫子）更不用说了。这也是几千年来，岭南土著语言退缩的原因。随着城镇化、现代化的进程，这种现象更甚！！！

doctor

	我已经说过，畲族语和河源的客家话差不多。

doctor

	千万不要看着你们的民族在明天变成畲族。

doctor

	我是汉族人，广东人，却那么热衷于学壮文，你们这些壮族贝侬呢？

doctor

	这些尴尬都是政府的错。如果自治区各级政府的工作人员都要想其他自治区一样懂本民族语言和汉文，考大学可以选壮文作为语文，看那些壮族孩子学不学壮文。

doctor

	壮族群众好忽悠啊！说壮式桂柳话的新闻叫壮话新闻。

doctor

	难怪壮族贝侬说武鸣壮一句也听不懂。

mcvince

	小孩子学起来很难 大人学就很快

618

	后牛的分析有道理,多搞壮语相关竞赛活动的方式也相当好

618

	QUOTE: 以下是引用沙南曼森在2009-5-28 23:22:42的发言： 去年一个偶然的机会，我从父亲口中得知我们老家也有过“壮语”老师，那位老先生当年接受过壮文培训，上个世纪六十年代尝试在我们家乡的大队扫盲夜校用壮文扫盲，只有少数人成为他的学生，学过少量几句“壮语”，而且他早已不当老师，在邻村务农。“壮语”在我们老家的人看来，那是一种书面语，跟汉语一样需要另外学习。 另外，我去年得知红水河边某乡中心小学的一位学过壮文的校长曾在上世纪八十年代积极推行壮文，表现较好的学生才有机会进壮文班，学生们以能进壮文班为荣耀，但没过几年壮文班就不办了，许多学生学了一学期的壮文之后便失去了在校学习壮文的机会，其中一些学生直到近年接触网络才重新记起自己也曾学习过壮文。 和我的情况完全相符,嘿嘿 因为那是86年左右的事了,我有幸也学也(唯一)一个学期,而且是我入学(haeujhag)的第一个学期. 当时对班里能流利背诵和书写声韵母和声调的同学甚是羡慕. 也正是那个学期,不知真是我天生好学(偷笑),还是想让当壮语文老师的表舅施宠,跑到讲台拉扯他的衣角,这让我被村里人当笑话夸了我好几年....{扯远了} 也下是那一个学期,让我熟背"王二小",还兴致勃勃地找来外公的旧毛笔在老妈每天挑的那担水桶上分别写上两个大大黑黑的"dong"字,老妈乐不得了.老爸特地到百色县城书店里买了本小手掌般大的"壮汉双向词典"(具体名称忘了)和军绿色书包... 从此,懂得了,只要学好了"书",回到家里大人就会很高兴.这对我后来的学习生活影响巨大..... 现心理在想,如果当年的教学模式能坚持下来并得到完善,楼主现今所见到的情况就会是另一翻快乐童年的景像了.... 如今的国内教育大家都有目共睹了.... 利字当头,指标强硬,基层教师无奈,被干掉的何只是学生和家长的青春和血汗?!

xxyyzz

	没有行政命令，少数民族语言文字很难普及。政府其实应该运用适当的政策大力鼓励双语/文字型社会。

daekleng

	我是武宣的,我们县也就我们几个村学习壮文,不过百分之九十以上的人会说学了一点用处都没有,

xxyyzz

	你在第二页的字很小哦，看起来很辛苦。我都是放在word里面去看的。

后牛

	我第二页的字体属于一号字我这里看很大了不知道你们是如何的。我不希望你们觉得字小就离题了。 我划~~线之后已经不是回复你的问题了。是一个现实的问题。 [此贴子已经被作者于2009-6-16 16:55:47编辑过]

后牛

	问题很现实，搂主谈的到问题你是怎么看的？如果大家都不为难谁，那好，都不学了最不为难了。是不是啊？哈 ~~~~~~~~~~~ 壮语被分为很多个语区，那么基本的语区的镇县基本都流通。只要做好自己县的统一就好。关于壮语的标准化，看清目前的现实--都是有知识的贝侬才会学，小学生是不可能涉及。还有，标准壮语怎么才算标准的问题。这个一直是历史来从未间断过。如楼主说的他们学校不加强学生也不好学，考试也不列入正式分数，问了好几个人都说不知道。这样一来老师也教得没成就感。学生也习惯了壮语只是“那么次要的”长期观念，长大了形成的意识也是恐怖的。 现在不谈标准壮了，先撇看不谈，土壮话的保护问题。如果土壮话都不保存学壮语必定是被动的。我觉得差异性是肯定存在。就如我说的，其他地方都搞不好那我就只搞一个地方我自己统一我的，政府支持精英不反对，那么他的县份有理由自己保护自己的土语方言。那么经过多年以后但别的地方都汗掉了还剩下就是唯一一块还在研究壮文和壮语的地方，那个地方自然成为壮语文化重要研究。 我是不可以预测未来的。但是某个地方在研究在自己做是值得去提倡的。退一万步说，地方的壮话如果做得好自然会联系标准壮语，这样标准壮语的标准化必定靠向那个地方。大的做不好不如做小的，顾不了大局先管好自己的。你自己提高了别人自然会靠向你。比如藏族歌曲某个歌手做好了那么第二个歌手肯定会向他学习这样他们的文化自然一直有新的血液。 我并没有结论，也不想结论我提出的是问题可能性，想另一种可能性。我打比方全球的文化有的同化了比如满语的消失，有的还能保留自己的文化和语言。如果你让全球的语言统一那是不可能的，那只要做好自己的地方。当你坚持到一定时间自然成为最优秀的文化。如果你考虑大局反而没有意识到先保护好自己的地方语言，那么你可能错过了一年又一年。再比方说台湾的文化注重多元化，她有没有考虑过中国的文化呢？有没有考虑过文化统一的问题？没有，他们也不用考虑，但现在为什么中国的文化都移民到台湾去了？是不是这个地方自己发展好的，那肯定是的。就算她独立发展怎么发展她始终还是跟中国文化有关系，关于中国的历史文字语言等等他们都做得很好，她独立的发展其实始终还是跟大陆有一定的内联系，所以也不用担心他们的文化变成了美国或非洲国家文化。再说到我们族，一个地方发展了其实也是会内部的联系其他地方，因为她始终是壮族文化！ 我支持某个地方先发展。也支持你们学统一的标准壮，但不排斥地方的独立发展性，保持自己的特色和个性。就算最后只剩一块地也好。我们超前为这个做思想准备。 [此贴子已经被作者于2009-6-15 23:01:54编辑过]

称最

	我说的是你的小字!看不清!

lihlohbu

	后牛说的非常好 先保持壮话已经算是安慰了

maniachhz

	QUOTE: 以下是引用xxyyzz在2009-6-14 8:42:07的发言： 没有行政命令，少数民族语言文字很难普及。政府其实应该运用适当的政策大力鼓励双语/文字型社会。 赞同