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壮族文化培训教材之语言文化

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发表于 2004-5-26 19:53:00 |只看该作者 |倒序浏览

第二章 语言文化

潘其旭

壮族有自己的民族语言,是我国使用人口最多的一种少数民族语言。

语言是一种表示意念的符号系统,是表达思想、进行交际的工具。语言既是文化的组成部分,又是文化的载体,它是其它文化部分得以存在、维持和世代传承的基础。语言与文化的这种特殊关系表明,语言的发生即文化的发生,一定的民族语言是与一定的民族文化同源共生的。文化语言学认为,民族语言是与民族同时产生的,并成为区别民族的重要标志。

壮族是我国岭南的原著民族,源于先秦时期珠江流域的西瓯、骆越部族,壮族的语言文化,自然是与壮族自身同根共源,独产生而自成系统,它具有民族文化的同质性和内聚力。壮族与我国的布衣、仫佬、毛南、水、黎、侗族,以及东南亚的侬、岱、老、泰、掸等族系是同根生的民族,也叫同源异流民族。他们同属于壮侗语(亦称侗台语)文化集团,国际上称为台语族群。

壮语尽管是我国使用人口最多的一种少数民族语言,但由于历史上壮族没自己的民族文字,至唐宋时期才仿造汉字创造有表达壮语音义的土俗字即古壮字,又没有得到统一规范,加之历代王朝不承认壮族是一个单一的民族,因此,过去人们对壮族及其语言文就少有研究和了解。直到20世纪40年代以后,才有一些专家学者(如李方桂等)涉足壮语研究领域。到了50年代广西壮族自治区成立以后,经一批壮族语文学家(韦庆稳等)的努力,壮语的研究才有了长足的发展并引向深层,取得了显著的成果,使人们对壮语的面貌有了一定的了解。

但是,在人们的印象中,一谈到壮语的特点,便常听到这样的三句话:“夹壮”——没有吐气音(如“看”、“干”和“吐”、“肚”的语音不分);“颠倒”——壮语与汉语中的短语词序相反(汉语是修饰词在前,中心词置后;壮语是中心词在前,修饰词置后。如猪肉——肉猪、公鸡——鸡公、红花——花红、先去——去先);“夹汉”——借用汉语的词汇相当多,便认为壮语己汉化了。(作为导游员,往往会遇到游客提到这些问题,你又将如何解释呢?)

再就是以往对壮语的研究,由于局限于由印欧语系搬来的汉藏语系的理论模式,按传统的观点,不仅不切实地把壮语划为汉藏语系壮侗语族壮傣语支,而且,大都仍然流于结构语言学、描写语言学的语言本体现象的表层研究,而未能以文化语言学、语言哲学、思维模式、文化心理等视角和观点,从细微、深层和系统、整体上来揭示壮语的本质特征及其系属。现就近年来本人的研究成果,仅以一家之言,对壮族语言文化及其思维方式的特征并与汉语相比较作简略的介绍。(作为壮族自治区的旅游导游,了解和掌握壮语的有关基本知识,亦是应当具备的一项基本功。)

第一节 壮语分为南、北两大方言

壮族现有1700多万人,居住分布地域广阔,支系繁多,方言复杂,各地的壮族有不同的自称和他称,因此,壮语也就有多种名称,计有“壮话”、“土话”、“曼话”、“侬话”“央话”、“雅衣话”、“育依话”等。根据语音的特点和词汇的差异,壮语大致分为两大方言,即北部方言和南部方言,大体上以邕江为界。操北部方言约占壮族人口的70%

壮语两大方言的最大差异是,北部方言一般没有送气的塞音声母,所以说起汉语来就有“看”和“干”不分“夹壮”现象。而南部方言则有送气的清音声母ph th kh phj khj khw等,所以就没有明显的“夹壮”现象。在词汇方面,南壮和北壮方言也有一定的差别,如:头、虎、月亮、天空、浠饭、巫婆等词汇的语音就有很大差别。但南部方言和北部方言有80%的基本词汇在语音上都有整齐的对应规律。

壮语和汉语都属有声调的语言,通过声调来区别词义。但汉语只有四声,同音词繁多(一个同音词最多者达成149个义项),全靠视觉按文字来依形会意;而壮语则有八个声调,因上古没有文字,只有凭听觉来依音释义(一个同音词只有34个义项)。所以,壮语的语言功能特别发达。(举例说明)

第二节 壮语的基本词汇自成系统

语言的一个主要功能是命名。所谓基本词汇,是指初民在认识客观事物并开始为其命名的固有词语,如天体山川、动物植物、人体形器官、动作行为、人缘称谓等词汇。按发生学的观点,这些基本词汇,是在语言开始产生时就必然具备的词语,并且成为民族语言文化的基因,以相对稳定的语音形式世代传承而少有变化。壮语的这些基本词汇自成系数,没有外来词,与汉语比较如下:(例后附)

从上面举例的基本词汇的对比中,我们可以看到,壮语与汉语在表达同一概念用词的语音形式有明显的差异,从整体来说,两者的语音既无近同也不存在对应关系。这就充分表明,壮语与汉语有着不同的起源,分别属于两个不同的语言文化集团,是与自身的民族同源共生的。

第三节 壮语与汉语不同的构词方法,表现为两种不同的认知思维模式

构词方法,即语法结构。人类运用语言来进行思维,各民族是按照自己的认知思维逻辑并通过特定的词序结构,即语言的组合方式来表达意义和进行交流的。

一、在名词短语和动词短语中,壮语是“中心词(A+修饰词(B)”的顺行结构;汉语是“修饰词(B)+中心词(A)”的逆行结构。例如:

壮语(直译) 花红 树松 肉猪 牛公 走先 雨下

汉语 红花 松树 猪肉 公牛 先走 下雨

壮语侧重于事物的本体和第一性,具有类别化、整体性的思维特征;汉语侧重于事物的形态和第二性,具有情态化、具象性的思维特征。

二、壮语类别化的构词体现注重事物本体类属的命特征,汉语专名化的构词体现注重事物情态特色的命名特征。

壮语(直译) 鱼金 狗花 果李 菜芥 鸟鹊 人男

汉语 金鱼 花狗 李果 芥菜 喜鹊 男人

(壮语类别化齐头式地名与汉语专名化多样性地名比较举例)

命名体现人们认识事物的思维方式的特点。壮语均以义类语素为冠词,整齐划一地突出事物的类属特征;而在相应在汉语里,一个词在名词中是指称哪一类事物,通常多是后置表达,即从该词的第二个音节才能领会到。

壮语类别化的“类名+专名”(A+ B)构词方式的命名特征,是注重和强调事物的本体类属,即共性特征,表现为一种从第一性到第二性、从大概念到小概念的思维模式;而汉语的“专名+类名”(B+A)构词方式的命特征,是注重和强调事物的情态特色,即个性特征,表现为从第二性到第一性、从小概念到大概念的思维模式。从语言发生学和人类的感知思维的过程来看,初民认知事物并为其命名,都是有一个从概略到具体,从笼统到细分,由简单到复杂的感知阶段和发展过程。壮语的类别化的构词方式和命特征,就承传了这样的思维方式,与人的认知思维过程是同步的,表现为一种“A+B”类型的顺行结构 。而汉语的“专名+类名”的构词方式,与人的认知思维过程是不同步的,要经过充分的加工过程,才能表达一个明释的概念,表现为一种“B+A”类型的逆行结构。(举例说明)

三、在构词和表达方式的习惯上,壮语具有客体意识特征,汉语具有主体意识特征,反映出不同民族的文化心理的差异。

1、在表领属关系的词语中——

壮语(直译): 果我(的) 汉语:我的果

壮语首先指出“果”这一事物的客观存在,再表明“果”和“我”的关系。而汉语则从自身出发,强调“我”和“果”的关系。

2、在表两者之间交往的词语中——

壮语(直译): 去来 兄弟去来 汉语:来去 你来我往

壮语的构词含义是先“去”后来,表示尊重对方;汉语的构词含义是先“来”后“去”,以我为主,你有“来”我再“往(去)”。两种语言对主体和客体的强调不同,各有则重。

3、在有关方位词的构词和构词语义及表达方式的习惯上,壮语表现为纵向思维特征,汉语表现为横向思维特征,展现出不同的民族语言具有不同的“世界图式”。

在汉语中,所称东、西、南、北的观念和语义,表现以自身所处为中心的平面四方对称的方位观念,是抽象词语,这与中原大平原和河流由西向东流的自然地理环境,以及北方汉族自古从半地穴居住到在地面建造房子的生活方式有关。

而在壮语中,称北和西的方向用词,北部方言为“更”,南部方言为“女”,意即“上方”;南和东的方向用词,北部方言为“拉”,南部方言为“呆”,意即“下方”。表现为高与低的纵向方位观念。这与壮族所处的云贵高原余脉,西北高东南低的地势及河流由西北流向东南的自然环境,以及壮族先民由居住山上岩洞到干栏式楼房的生活方式有关而形成的方位观念。

缘此,汉语习惯以东西横向为轴来构词。如:东奔西跑、东躲西藏、东想西想、东拉西扯等。而壮语则习惯以空间层次上的高低、上下纵横为轴来构词。例如:

壮语(直译):奔上奔下

汉语相应词为:东奔西跑或跑来跑去

壮语(直译):想上想下

汉语相应词为:想来想去

四、在有关表达思想感情的文化词语中,壮语常以“腹腔”为中心来构词,汉语常以“心脏”为中心来构词,反映了不同民族的文化思维方式的差异。例如:

壮语(直译):腹宽 腹软 腹直 腹明 腹黑

汉语相应词:心胸开阔 放心 直心肠 心明 黑心

此外,壮语中同类的文化词,还有以“脖子”、“喉部”的情状来指代心理感情的一系列词语(例略)。在这类词语中,壮语表现为形象性的类比思维,汉语大多为抽象思维

从以上的分析我们可以了解到,壮语与汉语的基本词汇绝缘不同,词序结构逆向反差,认知思维南辕北辙,内部机制缺乏同一性,文化思维大异其趣,说明两者之间不是同源关系而是接触关系。壮语独自起源、自成系统而又非孤立发展。至于壮语后来壮语受汉语的强大影响,那是历史发展的必然结果。

第四节 壮语是壮族历史文化的活化石

一、从岭南现存的壮语地名观察壮族及其先民在历史上的分布。(例略)

二、从壮语看壮族的历史社会制度文化。(例略)

三、从壮语看壮族的传统婚姻文化。(例略)

四、从壮语和汉语的相互影响,看壮汉民族的历史文化关系。

着重谈古汉语中的古壮语及壮语与粤语的关系。粤语保存有壮族先民古越人的大量底层词和语法结构,粤语是古越人语言与汉语融合而成的方言。(例略)

五、从语言比较看壮族与东南亚泰、老、掸族系的历史文化关系。(例略)


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发表于 2004-5-26 21:15:00 |只看该作者
Boux sij bien faenzcieng  neix dwg Vunzgun rox naeuz dwg Vunzcuengh ?

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发表于 2004-5-27 00:11:00 |只看该作者
以下是引用Ayingj在2004-5-26 21:15:24的发言: Boux sij bien faenzcieng neix dwg Vunzgun rox naeuz dwg Vunzcuengh ?
Boux sij bien faenzcieng neix dwg Banh Gihyuz(潘其旭)gyausou, dwg vunz Dwzbauj, vunz Bouxraeuz.

Gin kauj ndip naz, Gin bya ndip dah(僚人民谚:吃饭惜田,食鱼爱河)
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发表于 2004-5-28 01:26:00 |只看该作者

壮族是我国岭南的原著民族,源于先秦时期珠江流域的西瓯、骆越部族,壮族的语言文化,自然是与壮族自身同根共源,独产生而自成系统,它具有民族文化的同质性和内聚力

壮语尽管是我国使用人口最多的一种少数民族语言,但由于历史上壮族没自己的民族文字,至唐宋时期才仿造汉字创造有表达壮语音义的土俗字即古壮字,又没有得到统一规范,加之历代王朝不承认壮族是一个单一的民族,因此,过去人们对壮族及其语言文就少有研究和了解

引用汉学家对壮民族的模糊认识的看法教学生,学生对壮民族的认识也是模模糊糊的!我们要用自己的文字记录我们的历史,千年后,后人会说,我们的祖先真伟大!


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发表于 2004-5-28 01:37:00 |只看该作者
以下是引用Ayingj在2004-5-28 1:26:29的发言:

……

引用汉学家对壮民族的模糊认识的看法教学生,学生对壮民族的认识也是模模糊糊的!我们要用自己的文字记录我们的历史,千年后,后人会说,我们的祖先真伟大!

贝侬,我认为你曲解了原文。原文的说法是客观的学术观点,决非“引用汉学家对壮民族的模糊认识”。况且,这是一个教授南宁的导游如何认识壮族语言文字的一个课程,这些导游有许多人并非壮族,会壮文的人更几乎没有,又是一个短期培训(所有的培训课程加起来只有一个星期),如何可能用壮语文去教授学生?


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发表于 2004-5-28 21:08:00 |只看该作者

我认为原文的观点并不客观:

1),岭南的原土薯民族不单是壮民族.如果单是我们壮族,那一定早成国家,岭南正由于是多民族共处,所以才给蜀军有机会攻入,柳桂话才主宰一切.

2),壮民族使用Saw ndip 是于唐宗时期,仿汉而造我认为没有根据,我们壮民族在先秦已形成西瓯,骆越部族,这就说明壮民族当时已有先进的文明传入中原,他们才将我们祖先记入史册,我不信我们祖先没有记事的方式,不用当时最流行的方块字来记事?只是我们没有证据证明而已.

所以我才萌生用壮文记史的动机,不使后辈也象我们这样迷惑!

象培训导游这类向无知游民介绍壮民族语言文话的内容,不如介绍一些壮语声韵母

发特点,拼音方法,日常用语,精典山歌词,来的实在! 对模糊辛酸的历史,不介绍也

罢 了!


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发表于 2004-5-28 21:20:00 |只看该作者
伟大的壮族人,我永远支持你们。

向布洛陀祈祷!!向侬智高致敬!!向傣僚勇士学习!!!
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发表于 2004-5-29 02:12:00 |只看该作者
以下是引用Ayingj在2004-5-28 21:08:01的发言:

我认为原文的观点并不客观:

1),岭南的原土薯民族不单是壮民族.如果单是我们壮族,那一定早成国家,岭南正由于是多民族共处,所以才给蜀军有机会攻入,柳桂话才主宰一切.

2),壮民族使用Saw ndip 是于唐宗时期,仿汉而造我认为没有根据,我们壮民族在先秦已形成西瓯,骆越部族,这就说明壮民族当时已有先进的文明传入中原,他们才将我们祖先记入史册,我不信我们祖先没有记事的方式,不用当时最流行的方块字来记事?只是我们没有证据证明而已.

所以我才萌生用壮文记史的动机,不使后辈也象我们这样迷惑!

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罢 了!绍壮民族语言文话的内容,不如介绍一些壮语声韵母

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Ayingj 贝侬,文章没有说岭南的原土著民族只有壮族,是你硬是这么理解的,请客观地阅读原文。而且,“如果单是我们壮族,那一定早成国家”的逻辑和因果根本不成立。至于“岭南正由于是多民族共处,所以才给蜀军有机会攻入,柳桂话才主宰一切.”这样的推论,其实也是看不到2200多年轻与几百年前岭南民族分布情况十分不同的史实——2200多年秦军入侵岭南之前,岭南基本上是百越族群的分布,到了几百年前,岭南各族杂居的局面已经形成了。桂柳话属于西南官话,西南官话这个方言充其量只有几百年的历史,而“土著民族”的概念则是上溯到了2200多年之前的岭南。

Sawndip(古壮字、壮族土俗字、方块壮字)不是“仿汉而造”,是很滑稽的理论。对Sawndip有了解的人都会承认它是根据汉字的六书构造法而创造的。

导游人员如果是“无知游民”,那么就不能够称为导游了,一个具有导游资格的人,是要考过难度很高的全国资格导游考试,然后在旅行社或导游公司挂牌才可以称得上是真正的导游,也才有资格接受每年的年审和培训。作为导游来说,了解壮语文的历史背景,远比掌握壮语文的拼写要现实得多,毕竟他们向游客介绍的主要不是壮语文如何拼写,而是壮语文的历史背景和现状,当然,如果他们能够掌握壮语文的拼写和壮语日常用语,那么当然更好了。


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发表于 2004-5-29 22:58:00 |只看该作者

原文 [ 壮族是我国岭南的原著民族] 怎理解?

Sawndip 不是根据汉字的六书构字法造的.Sawndip 是表音文字,

与汉字有着跟本性质上的不同, 不能把有些是借与壮话音读音相近的

汉字改造后来表示壮话意思的构字方法说成是仿汉文字. 壮族的表音

方块字的历史也久远的,只不过后来受汉文化入侵,壮族表音方块字不

能统一规范, 因而受歧视造成偏见!你的说法就是汉人的说法,因为汉人

见sawndip 有些象汉字才这么说,并不知道sawnip 的本质 !


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发表于 2004-5-29 23:33:00 |只看该作者

Ayingj贝侬,“壮族是我国岭南的原著民族”这句话说得很清楚,难道还用解释么?——1,它没有说壮族是岭南地区“唯一”的土著;2,从历史学、考古学和民族学来看,壮族确实就是岭南的土著。所以,按照我认为的正常理解就是,壮族是在我们国家岭南地区最早居住的民族

至于Sawndip,我想你最好学会了它再发言比较好。除了极个别的“独体字”之外,Sawndip基本上是根据汉字的“六书”构字法,用汉字的偏旁部首加以组造的文字,说难听点,Sawndip基本上是汉字的附庸,要学会Sawndip,必须要先学会汉字,这个事实已经明白无误地证明了Sawndip 附属于汉字的缺陷。至于你说Sawndip是表音文字,它是如何表音的,你自己有没有研究过呢?我学过,Sawndip的表音完全是用汉字的音旁加汉字的义旁来表音的,这都在明白地告诉我们Sawndip是仿造汉字而创造的文字。

你似乎喜欢将所有你不认同的理论都称作是“汉人的说法”,任何汉人的观点你似乎都不喜欢,这样我认为是走了极端。如果一个汉人说 1+1=2,你能够因为是汉人说的就否定它,然后说 1+1=3 么?!

[此贴子已经被作者于2004-5-29 23:40:51编辑过]

窥天地之奥而达造化之极!
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現在的方塊壯字,表音成份較強,因此難免會予人「表音」的錯覺。可是壯字中亦不乏「訓讀」的表意字,如讀「五」為ha等。

如果是早期的壯字,則以形聲字居多。但形旁聲旁都是根據漢音漢意造出來的。

壯字不是仿漢而造的話,請你找一個懂壯字,卻不懂漢語漢字的人給我看一看。我只找到過一個例子,但那例子中那人只會讀他早已背誦如流的經書,對沒有人教過他唸的經書,還是讀不懂的。


Is-Peiq maz zaeng Hyanglgangv. Daeg Bei daj Yanghgangj daeuj.
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思而不學則殆,學而不思則惘。貝儂勉之。

Is-Peiq maz zaeng Hyanglgangv. Daeg Bei daj Yanghgangj daeuj.
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以下是引用Ayingj在2004-5-28 21:08:01的发言:

象培训导游这类向无知游民介绍壮民族语言文话的内容,不如介绍一些壮语声韵母

发特点,拼音方法,日常用语,精典山歌词,来的实在! 对模糊辛酸的历史,不介绍也

罢 了!

我不知道贝侬所说的无知游民有何根据,但是我想说的是,请别歧视从事导游行业的人,导游是一个杂家,他掌握的知识和技能可能比我们都要多,行业的特殊性质要求一个导游的应变能力和处理问题能力要比别的很多行业的从业人员强。虽然我不是导游,但我也觉得很难过,贝侬居然这样偏激和片面。

我做过很多旅游行业的培训,其中导游培训最多,所以我了解导游参加培训的心态。在很多人的观念里,导游是个文化水平要求不高的职业,也就是说,导游的门槛低,似乎任何人都可以做。但是不是人人都能做好这个工作。做为一个导游,不断地学习和补充自己的知识,提高技能是很有必要的,我在做这期培训时,经常在课下跟导游交流,听取他们的意见,狠多人都感叹说,以前对壮族实在了解得太少,身为一名壮族自治区的导游,经常回答不出客人提问的有关壮族的问题,那是一件多么羞愧的事情。而区外的旅游局领导也对广西的导游有异议,说掌握的民族知识实在太少,讲解不出什么内容来。这样的评论让人汗颜。所以才产生了2003年度的导游年审以壮族文化为主题的培训。

有关培训的教材在去年这个时候就开始在准备,后来培训中心的主任调进学校当老师,于是这个事情就搁了下来。去年将近年底时,培训的事情又重新提了出来,我主动要求负责这次的培训,并重新对教材进行编辑整理工作。在接触了壮族在线的几位贝侬,又亲自去拜访了潘其旭教授之后,我将原先已经编好了大半的教材全部推翻了,重新拟订了大纲,针对导游这个行业编排课程。以上帖出来的只是一部分课程内容,是应一位贝侬的要求贴的,还有别的相关文化知识因为不是很详细,所以暂时不贴。

文字教材是简单了点,因为教授们上课都注重教材外的知识延伸,几张纸要详尽地描述壮族文化的一个方面是不可能的,就算我可以可以尽可能的去收集整理资料,教授们头脑里面的知识还是无法搜刮到的,在语言文化这个课程,还有部分是讲义,潘教授也教了简单的方块壮字的读法,但是因为很多导游毕竟不是壮族的,就连我,要不是会说壮话,恐怕也很难记得住。如果你做过老师,你会知道,语言学习是天分+勤练,要在一个小时里教会一百多人,年轻教师尚且没有这个能耐,更何况是六十多岁的教授呢!

至于日常用语和山歌,课堂上都有教学,只是这里没有反映出来罢了。根据导游的工作性质,我专门设置了一个课程,就是导游如何结合壮族文化知识来讲解民俗旅游景点,里面就包括了壮族简单的日常用语,以及导游如何用壮话来迎客和送客。还设置了歌谣文化这个课程,讲解壮族山歌的历史、特点、格式等,并教了几首简单的山歌,而且是双语教学,唱完汉语的再教壮语的。

最后要说明的是,我请的教授都是大家熟悉的壮学专家,而不是随便找几个大学老师来上,社会科学院的潘其旭,广西民族研究所的几位所长覃乃昌、覃彩銮、覃圣敏,广西博物馆的原馆长、最有权威的铜鼓专家蒋廷瑜教授以及研究员郑超雄都是授课老师。

培训的作用主要是引导。我们壮族深厚悠久的文化不是一个星期靠几个专家的讲解就能使所有人掌握所有知识,开设培训班是引导启发,唤醒和提高导游在学习和补充壮族文化知识的意识,从而提高个人的工作能力,并达到对外宣传和交流壮族文化的目的,这不正是我们也一直在努力的方向吗?


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发表于 2004-5-30 17:23:00 |只看该作者

Lwg sau ,导游是导游 ! 游民是游民 ! 游民无知才需要导游 ! 不要乱扣我歧视导游 !

好没理由 !

不过你 Guh ndaej ndei !


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发表于 2004-5-30 19:50:00 |只看该作者
以下是引用Ayingj在2004-5-30 17:23:05的发言:

Lwg sau ,导游是导游 ! 游民是游民 ! 游民无知才需要导游 ! 不要乱扣我歧视导游 !

好没理由 !

不过你 Guh ndaej ndei !

不好意思,原来我看错了。但是你也不要说游客是无知游民啊,很伤感情的。再说游客不了解壮族,才更需要导游向他们宣传啊,那这个重任是不是很有必要扛起来?

还有,我不会拼音壮文的,勉强能看一点,基本上是看懂了这两句话了,惭愧。

[em61][em61]

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发表于 2004-5-30 20:42:00 |只看该作者

Ayingj贝侬的汉语表达方式可能比较独特,“象培训导游这类向无知游民介绍壮民族语言文的内容”这句话,不但是一个明显的病句(还有错别字),而且确实在大部分情况下容易给人一种“导游是无知游民”的印象,建议汉语长句的表达要清晰一些,要不然会导致一些不愉快的误会。


Gin kauj ndip naz, Gin bya ndip dah(僚人民谚:吃饭惜田,食鱼爱河)
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发表于 2004-5-30 23:10:00 |只看该作者

Deng !

Gou ndaej hawj boux mbouj rox Sawcuengh dah sau neix roengzrengz

bae nginh rox geij cih saw haenx, caemh nyaenxdaeuz !


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发表于 2004-7-6 14:17:00 |只看该作者

我不相信壮族祖先 没有办法记录自己的语言 没有文又怎样 现在已是信息时代 文学不需要文字 电影 电视剧 歌曲的流行就不需要文字 没有文字 照样可以推广壮语

只要电台 影视作品 流行歌曲 都能使用壮语 去吧 把壮语秀给全世界

大家乐观些


haeg mbweng haeg mban
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