就我个人的理解,新一轮课程改革意义非同一般,说它是我国现代教育史上的一场革命也不为过。因为,其目的是想颠覆过往的很多教育理念,这尤其集中在人才培养的规格、知识功能的理解、教材的功能的认识、以及学生在教育活动中的地位和教师角色的转变等方面都有根本性的不同要求。这些理念在各个学科的课程标准里有一定的体现。因此,本次课改成功与否,最紧要的是广大中小学教师的教育理念能否跟上,教育评价体系和评价手段(考试方式)能否配套改革。
就其中的教材功能的新理解来说,下面引用靳玉乐等主编的《新教材将会给教师带来些什么——谈新教材新功能》(北京大学出版社2002年第1版)第5页的一段话来做参考:
“……随着新课程改革的不断深入发展,对教材实质的认识呈现出新的转向,这种转向的根本特征是‘范例性’,即把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例,它不是学生必须完全接受的对象和内容,而是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介,是案例和范例。……”
根据这样的官方阐释(由专家代表官方进行的表述),我认为,在新一轮课程改革中,使用哪种教材版本不是问题,问题只在于如何遵循学科课程标准和学生实际来选择恰当的教材和充分利用好教材。至于考试,就传统的形式,直接把课本里的题目当考试题目的情况很少,在中学就更少了,这个你我都清楚。所以,教材不同,并不应该导致知识标准的不同,只要是在课程标准的范围里(所有教材都是根据课程标准来编写的)展开教学活动,就不值得有太多的忧虑。
我很羡慕广西在这场课程改革中能将民族语文推进课堂。这可是民族语言文化弘扬发展的大好机会啊!因为这场课程改革的重要任务之一就是要开发地方课程,给予我们民族地区进行民族文化教育一定的课时保障,让民族文化教育真正走进中小学课堂,这是自古未有的大好机会,就看我们怎么去开发自己民族的课程,怎样编写民族文化教材了。
一个民族要振兴,要继承和发扬自己的的传统文化,要兴旺发达,不想在地球村里消亡,可不能不重视本民族的语言文化教育啊!