我外甥还在上小学，平时也愿意说壮话，对壮文也感兴趣。他一直叫我教他壮文，可我自己也是个半拉子，没有系统的学过，也就是在论坛上自学的，现在看、写都还可以，但还是不会标准音。对小朋友的理解能力等方面不太了解，照搬自己的方法怕小朋友接受不了，毕竟小孩子的自学能力不如成人。我怕自己瞎教，教不好，更担心会误导他。他愿意学习，我很高兴，可不知道怎么教才好，在这里求助一下，看大家有什么好招。
他会壮话，并且已经学过汉语拼音，这就比较好办了。你可以先试一下用现行壮文方案是否能够直接拼写你外甥所掌握的壮话，如果能，就直接教他拼写自己掌握的壮话；如果不能，就先看看差别在哪里，然后把拼音方案稍作调整、补充，使拼写与读音一一对应，言文一致了，教学应该不再难。
《小学壮汉双语文教学法》（慕朝京主编，广西师范大学出版社2005年1月出版）第二章 小学壮语文拼音教学 “壮文拼音教学的要求”部分认为壮文拼音教学具体要求包括以下几个方面：
1、学会22个声母。
声母
b mb m f v
d nd n s l
c y ny g ng h r
by my gy gv ngv
2、学会108个韵母，包括6个单元音韵母、12个复元音韵母、30个鼻音尾韵母和60个塞声韵母（高低音组）。
详见下表：
（略）
3、读准壮语标准音的6个舒声调和2个塞声调，并准确地使用调号。
声调在壮话中具有区别意义的作用。如“na（厚）”、“naz（田）”、“naj（脸）”就是靠声调来区别意义的，它是音节构成的重要部分。学好声调的具体要求包括以下几项：
（1）要让学生了解每个音节都带有声调，并能掌握6个舒声调和2个塞声调的读法。
（2）能认清6个舒声调的书写形式并懂得声调符号都标在音节后面。
3、学会拼音方法。能比较熟练地掌握声母韵母相拼的方法，并逐步做到准确地直呼音节。
4、能按顺序默写或打乱顺序听写22个声母、108个韵母。能正确地抄写音节。
5、能认识并运用大写、小写字母，按字母表顺序读准、默写26个字母。
壮文26个字母如下：
（略）
所以老师也要不断地学习呀。师者，传道受业解惑也。
《小学壮汉双语文教学法》（慕朝京主编，广西师范大学出版社2005年1月出版）
第二章 小学壮语文拼音教学
第二节 壮文拼音教学的过程
一、学前班阶段壮文拼音的教学过程
壮文的“教学零件”比较多，在具体教学中，先教什么，后教什么，如何结合才能使学生比较容易接受呢？一般在学前阶段，壮文拼音教学可分为下面几个阶段：
（1）先教6个单元音韵母，使学生能读准这6个单元音韵母，然后使学生会拿笔、会写，并会按照四线三格来写。
（2）教学6个舒声调，结合单元音韵母来学，使学生初步认识壮文的6个舒声调。在这个阶段，要让学生认识5个调号字母及写法：z、j、x、q、h。
（3）教学22个声母。重点记住声母的读法和写法，从学声母开始穿插声母和单元音韵母相拼的拼音方法或直呼音节的方法。
（4）教学复合韵母。先教复合元音韵母和鼻音韵母，同时教声母和复合元音韵母、鼻音韵母的拼读或直呼音节的方法。在教学时，要使学生记住这些韵母的结构规律及读音的特点和写法。以上内容在第一学期学完。
（5）教学塞声韵母，塞声韵母分为高音组和低音组，先教高音组还是先教低音组还是混合教，可视教师的经验或学生的接受情况而定。一般现在学前班是先教低音组再教高音组，学生比较容易接受，成年人或高年级刚学壮文的学生，则可先高后低，这样他们学起来比较容易。教塞声韵母时也教声母和塞声韵母的拼读或直呼音节的方法。教学时，也要注意使学生掌握塞声韵母的结构规律及读音的特点及正确的写法。（用半个学期学完塞声韵）
（6）复习巩固阶段。让学生复习巩固初入学阶段学习的壮文拼音教学内容，即把声母、韵母和声调结合起来学。这阶段要学生认识大写字母，能分辨大小写的形体。在教学中要教学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁。
了解学前班阶段的壮文拼音教学过程，有助于有目的、有计划地进行各个阶段的壮文拼音教学。
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