首先，我认为历史作为一种记忆具备很大的现实指导、警示意义。从民族国家的角度来看，我们中华民族的记忆中，不仅包含了光辉华美的篇章，还有屈辱、痛苦与失败。近代的屈辱的百年史让中国人难以找回大国民的自信。近代史只是占我们历史的很小一部分，照理当然不会影响五千年的华章，但是近代的时空距离近、影响世界与中国之深让我们后人有必要通过记忆，将这些痛苦与教训世代相传，以警示后人，连同那些辉煌，完整地进行历史教育。
一个民族认真记忆历史，才能认识到民族的一体性。据说历史教育更大的作用之一就是对人格的全方位启发，这一点是值得注意的。真正意义上的历史教育不仅是记录辉煌，还要正视历史中的失败、挫折、没落，并从中进行反省，得出教训。人不仅要知道人生有喜悦和幸福，也要明白人生会有黑暗和失意。进一步，人应当明白：对人生不能采取安逸的态度；对民族、对世界都要有责任感；学习历史不应该只停留在过去，还要对未来敞开自己的胸怀。
一个民族拥有自己的历史，一个人同样也拥有自己的历史，比如个人的成长、体验、家庭、朋友、故乡。每一种体验都和有关的历史联系在一起，形成了一个个大的历史板块。也可以说，历史就是个人和他所在的共同体的产物。学习历史不是要罗列过去的历史事件，而是要考虑这些事件和现在的关系以及它们所具备的意义。历史也是对现在的挑战和对未来的发问。前人如是说，后人亦如是说。
通过体验的方式也许更能直观地认识历史，想想自己如果是当事人的话会怎么办，在体验中可以更好地反省和看到未来的方向。从胜利与失败中，能认清善与恶，正面与反面事物，并加以区别。无视事实，对什么事情都做一刀切的规定是不科学的。
历史的教育还在于培养一种历史的责任感。历史的责任感会影响到未来，影响到创造、创新。而创新是一个民族、一个人生存和发展的一种根本。人们都会承认，创造不是简单地模仿，要进行创造活动，就要纵观整个社会，整个生活环境，考虑有什么不足，还需要什么，为了这个目的还要创造出什么事物来。这样，对于历史的责任就不是保守的传统主义，而是对未知的开拓。
历史可以刺痛我们麻木的神经！只有认识了历史，才会有民族使命感！才会有民族责任感！
无论什么人，什么民族，只有认清了历史，才会奋进！无论历史是荣耀还是耻辱，还是悲痛，都要睁
亮眼睛，看清楚了！荣，就更该奋蹄前进！痛，那就静下心来思痛！
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