壮促英效果好
我想写这方面的论文。
请各位前辈提供点资料。
是英文资料更好。
希望各位多多支持！
谢谢！
进这个帖我以为能看到新鲜内容呢，没想到楼主自己还只是在探索。我来举个例子吧：
壮语 英语
gou bae goodbye
为什么没有人回复呢？是不是没意义呢？敢问各位贝侬的英语水平如何？
壯語跟英語有關係乎？
粵語的拜拜，是譯自英語 bye-bye 的耶。
示范一下：
英语叫"shit"，汉语叫"屎"；英语叫"shot"，汉语叫"射"，英语的"book"，对应汉语的"簿"；英语的"mother"，就是汉语的"母"……
摘自《语文原子弹》一文，网址 http://book.sina.com.cn/longbook/liv/1109834226_zhengbanyuwen/82.shtml
补充一下：
汉语叫“石头”，英语叫“stone”；汉语叫“壮”，英语叫“strong”；……
壮语叫“dai”（死），英语叫“die”；壮语叫“gou byaij”（我走了），英语叫“goodbye”；……
英語的 mum 就是中文的媽；英語的 dad 就是中文的爹。
英語的 ball 粵語是波耶，不過官話卻是球耶。
2005年4月
第26卷第2期
广西师范学院学报(哲学社会科学版)
Journal of Guangxi Teachers Education University(Social Science Edition)
英壮语言三要素的异同
陈丽勤
(广西师范学院外语系，广西南宁530001)
[摘要] 壮语、英语是两种不同体系的语言，英语属印欧语系，壮语属汉藏语系壮侗语，傣语支，两种语言差异很大，但它们都是使用相同的26个拉丁字母的拼音文字，绝大多数音节都是通过拼音形式产生的。
它们有其相似的地方，但也有本质上的差异。从语言的三要素——话音、词汇和语法对它们进行简要的比较，目的在于更好的研究适合壮族学生学习特点的英语教学方法，从而快速、有效地提高壮族人口的英语水平。
[关键词] 壮语；英语；比较；语音；词汇；语法
[中图分类号] H31 [文献标识码] A [文章编号] 1002—5227(2005)02—0123—05
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可以参考
英語屬印歐語系的條頓語，又稱日耳最語，的一支，受相當程度的拉丁語影響耶。
粵人及閩南人學習英語的能力是比北方人、上海人、台灣人、韓國人及日本人高的耶，現在的日本人、韓國人及北方人講英語仍然倔累除耶，台灣人好一點，不過仍然有待改善，新加坡及馬來西亞就比香港人更加好耶。
...英語的 ball 是波耶，不過官話卻是球耶。
波是粵語对英语的音译而已吧.
波是粵語对英语的音译而已吧.
我不清楚耶，總之粵語已經自成一格,沒有跟隨北方話用球，而是波耶，好像打波、踢波、篤波等等。
....粵人及閩南人學習英語的能力是比北方人、上海人、台灣人、韓國人及日本人高的耶，現在的日本人、韓國人及北方人講英語仍然倔累除耶，台灣人好一點，不過仍然有待改善，新加坡及馬來西亞就比香港人更加好耶。
这就应该与母语的语速和音素有关吧．
非常感谢斑竹的帮助与支持。
壮促英效果好 | |
| （壮侗语言文化网 2003-07-05 6:44 ） | 作者：东兰县民族中学 |
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江水澄澄江月明，江上徐徐紫气生。绕江瑞鹤鸣，满江咏唱声。 壮族学生学习壮语对英语的促进作用主要是在语音方面。根据壮文和英语的异同点，在教学中可以归类、比较辨别各科特点，从而加强学生的发音拼读能力。英语对于刚升初中的壮族学生来说是一门新的学科。初中一年级开始语音教学比较困难，但有壮文作基础，很多内容其实在壮文课中学生都已掌握了。 首先，英语字母和壮文字母是完全相同的，26个字母字形一样，即大小写、书写体、印刷体及草体均无差异。英语作业和壮文作业格式也一样，在教学中英语老师要向学生说明这一点，这一内容就不必多讲了。 其次，英语和壮文都是拼音文字。英语单词和壮文音节的拼读方法大同小异，英语拼音方法学生已在壮文课中掌握了，学生只要学好英语48个国际音标，就会拼读、拼写单词。这样，在英语教学中，学生自然把主要精力放在音标学习上，不再花精力去学习拼音方法了。 第三、英语和壮文共用这26个字母当中，英语的r和壮文的a读音相同都读[a：]；其它字母读音不相同。在英语教学中可通过英壮读音对比来增强记忆，同时又强调学生英语单词中的字母是按国际音标拼读的。为了跟单词区分，国际音标用方括号[ ]表示，而壮文音节直接用“声母十韵母十声调”拼读拼写，明确了这一点，在学习英语当中学生再也不会在拼读拼写时犯难了。 第四、学过壮文的学生，他们都掌握了元音字母和辅音字母的发音部位和方法，也充分理解人体发音器官各部位的发音功能和作用。掌握了这一发音“机器”的原理之后，在英语语音学习中，根据老师示范就能顺利地把各元音、辅音字母读准。比如在12个英语的单元音中[a:]和壮文字母a读音相同；[ù]和壮文单韵母o读音相同；[i：]和壮文单韵母i发音相同；[u：]和壮文单韵母u读音相同；[«：]和w相同。而且英语单元音［i：］和 、［u：］和［u］、［：］和[]、[«：]和[«]是长短音相对成双出现的。[«：]和［«］引不难发音，这样剩下的「«」、［Q］、[Ã]这三个短音在壮文中没有。学生学好这三个元音读音，英语的元音音标就能学好了。另外，因为壮文的声母有清音和浊音之分，英语也有清浊辅音的区别，所以辩别清浊辅音的办法和辩别壮文清浊音声母办法是一样的，即看声带振动与否。 第五、在教学中还可根据壮文声母（辅音）读法是在声母（辅音）后面加壮文韵母a或e，以辩别的特点告诉学生英语辅音发音时是不能包含元音的，否则就会读错写错，壮文辅音字母除m．n．p.t．k．b．d．g可在音节尾收声外，其它辅音字母只能在音节前和韵母及声调符号构成词(即音节)，而英语中大多数辅音都可作词尾辅音，学生掌握了这一规律，就不会在发音时再在词尾辅音后边加上一个[«]或之类的元音了。 壮族学生学习英语，有时无形中也用壮语思维来理解和比较英语语法，达到突出个性，抓住难点的目的。教师在课堂上同样可以结合壮英特点讲课。但要看具体情况，这就不能一概而论。 通过我们教学实践证明，以壮促英的效果是好的。从上学期初中一年级两个班（即初六初七班）的期考成绩来看，壮文成绩比较好的学生其英语成绩也相应地好，即英语成绩和壮文成绩成正比例发展。初六班壮文成绩在80分以上的占全班总人数的68．3％，他们英语最低分为69．5分，最高分89分，这些学生也是该班英语成绩比较好的学生。初七班壮文成绩80分以上的占全班总人数的67．4％，这些学生的英语成绩都在67分以上，最高分得90分；壮文成绩70分至79分这个分数段中该班有10人，他们的英语平均分为81分；壮文成绩在69分以下者，英语最高分是68．5分。由此说明：壮文成绩上不去，其英语成绩也上不去，这对于刚学习英语的初中生来说更为突出。初二和初三年级的期考成绩也充分体现了这种情况。
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我不清楚耶，總之粵語已經,沒有跟隨北方話用球，而是波耶，好像打波、踢波、篤波等等。
自成一格很正常,因为作为粵語标准语的香港话所在地香港以前作为英国殖民地方不能与大陆同步发展,语言是各自独立吸收新词的,所以波有很多直接借用英语发音的情况,如FEEL\飞(票)等,我认为波也是如此.
自成一格很正常,因为作为粵語标准语的香港话所在地香港以前作为英国殖民地方不能与大陆同步发展,语言是各自独立吸收新词的,所以波有很多直接借用英语发音的情况,如FEEL\飞(票)等,我认为波也是如此.
你錯了，英語粵用主要是在廣東形成的耶，波就是其中之一耶，後來才傳入香港的耶。
雖然近代很多英語粵譯名詞是創於香港的，不過主要都是源於母頭廣東的耶。
2005年4月
第26卷第2期
广西师范学院学报(哲学社会科学版)
Journal of Guangxi Teachers Education University(Social Science Edition)
英壮语言三要素的异同
陈丽勤
(广西师范学院外语系，广西南宁530001)
[摘要] 壮语、英语是两种不同体系的语言，英语属印欧语系，壮语属汉藏语系壮侗语，傣语支，两种语言差异很大，但它们都是使用相同的26个拉丁字母的拼音文字，绝大多数音节都是通过拼音形式产生的。
它们有其相似的地方，但也有本质上的差异。从语言的三要素——话音、词汇和语法对它们进行简要的比较，目的在于更好的研究适合壮族学生学习特点的英语教学方法，从而快速、有效地提高壮族人口的英语水平。
[关键词] 壮语；英语；比较；语音；词汇；语法
[中图分类号] H31 [文献标识码] A [文章编号] 1002—5227(2005)02—0123—05
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可以参考
还不如说它们都是用来说的语言来得有意义．或者这两种语言都是用嘴巴来说的不是用屁股．
即使沒有香港，英語粵拼的例子在廣東仍然多的是耶，只是香港的更加精彩耶，而且一些已經有很久歷史的甚至被香港新式的取代耶。
尼沒有看南方都市報有關的新聞乎？
即使沒有香港，英語粵拼的例子在廣東仍然多的是耶，只是香港的更加精彩耶，而且一些已經有很久歷史的甚至被香港新式的取代耶。
尼沒有看南方都市報有關的新聞乎？
我没有看过.不过你也承认了香港话的代表性那就行了.
我没有看过.不过你也承认了香港话的代表性那就行了.
香港是取代了廣東的，不過歷史就不能歪曲耶。
北姑的发言怎么那么多“耶”？？这个耶。那个耶的。看得我头晕！！
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