教材问题困扰着壮文进校实验工作
<br> 自2001年教育部启动38个国家基础教育课程改革实验区以来，全国掀起了深入开展课程改革的热潮，其中，我区有南宁、柳州、桂林3个国家级实验区进行基础教育课程改革实验。去年6月，自治区人民政府召开了全区基础教育课程改革电视电话会议，宣布了我区省级实验区工作的正式启动。有17个自治区级实验区进行基础教育课程改革实验（其中７个属壮文进校实验县）。今年，根据教育部的新课程实验推广工作的部署，结合我区的工作实际，我区将进一步扩大实验区范围，除原有的国家和自治区实验区外，增加27个县（市、区），使全区参加实验的县（市、区）（包括国家级、省级）达到50个。明年在今年基础上将继续扩大实验范围，计划在2005年在全区全面推开。<br>据了解，我国基础教育课程改革实验所使用的义务教育课程标准实验教科书小学语文课本有４个版本，分别由人民教育出版社、北京师范大学出版社、江苏教育出版社、语文出版社出版，小学数学课本有３个版本，分别由人民教育出版社、北京师范大学出版社、江苏教育出版社出版。目前，我区有７个壮文进校实验县参加基础教育课程改革实验，分别使用由人民教育出版社、北京师范大学出版社、江苏教育出版社出版的小学语文数学课本，其它１６个壮文进校实验县继续使用人民教育出版社出版的九义教材，这样，我区壮文进校实验县所使用的小学语文数学课本版本就有４种之多。由于我区的壮文课本是由汉文课本翻译过来的，因此壮文课本相应也要有４个版本，但是，如果这样的话问题也就跟着产生了。一是课本不同，标准不同，不利于壮文进校实验工作的发展。课本是教学活动的重要依据，不同的依据就有不同的标准。我区壮文进校实验规模不大，各县实验的方针和目标都一样，因此，按同一个标准进行实验是最佳的方案，这样有利于各种有关评估、考核、测试的开展，有利于各县、各校间的比较和改进，有利于壮文进校实验工作的不断发展。但是，目前我区课改形势却不允许我们这样做；二是课本不统一，将大大增加壮文教材的编印费用，这将给本已捉襟见肘的壮文教材经费雪上加霜，带来更难以解决的问题；三是课本不统一，将大大增加编译的工作量，现有的编译人员很难按时按质按量完成如此大量的编译任务。<br>如果不按汉文课本翻译，而自编一种壮文课本，这又不能与汉文同步，不能有效地按照区党委制定的壮文进小学实验“十六字”办学方针进行教学，背离了壮文进校实验的初衷。<br>总之，课本的不统一是目前困扰我区壮文进校实验工作的最大的问题。笔者敬请各位Beixnuengx献计献策，共同为我区壮文推行使用工作的重头戏----壮文进校实验工作尽心尽力!<br> 就我个人的理解，新一轮课程改革意义非同一般，说它是我国现代教育史上的一场革命也不为过。因为，其目的是想颠覆过往的很多教育理念，这尤其集中在人才培养的规格、知识功能的理解、教材的功能的认识、以及学生在教育活动中的地位和教师角色的转变等方面都有根本性的不同要求。这些理念在各个学科的课程标准里有一定的体现。因此，本次课改成功与否，最紧要的是广大中小学教师的教育理念能否跟上，教育评价体系和评价手段（考试方式）能否配套改革。<br> 就其中的教材功能的新理解来说，下面引用靳玉乐等主编的《新教材将会给教师带来些什么——谈新教材新功能》（北京大学出版社2002年第1版）第5页的一段话来做参考：<p> “……随着新课程改革的不断深入发展，对教材实质的认识呈现出新的转向，这种转向的根本特征是‘范例性’，即把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，它不是学生必须完全接受的对象和内容，而是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例和范例。……”<p> 根据这样的官方阐释（由专家代表官方进行的表述），我认为，在新一轮课程改革中，使用哪种教材版本不是问题，问题只在于如何遵循学科课程标准和学生实际来选择恰当的教材和充分利用好教材。至于考试，就传统的形式，直接把课本里的题目当考试题目的情况很少，在中学就更少了，这个你我都清楚。所以，教材不同，并不应该导致知识标准的不同，只要是在课程标准的范围里（所有教材都是根据课程标准来编写的）展开教学活动，就不值得有太多的忧虑。 <br> 我很羡慕广西在这场课程改革中能将民族语文推进课堂。这可是民族语言文化弘扬发展的大好机会啊！因为这场课程改革的重要任务之一就是要开发地方课程，给予我们民族地区进行民族文化教育一定的课时保障，让民族文化教育真正走进中小学课堂，这是自古未有的大好机会，就看我们怎么去开发自己民族的课程，怎样编写民族文化教材了。<br> 一个民族要振兴，要继承和发扬自己的的传统文化，要兴旺发达，不想在地球村里消亡，可不能不重视本民族的语言文化教育啊！<p> 对不起，重复了，请管理员将前一个消掉。 很高兴看到有关壮文进校的消息，<br>也为壮文进校的困难重重感到深深的忧虑，<br>呼吁斑竹把该贴置顶讨论，让更多的贝侬为壮文进校实验献计献策。<p>对于乐石贝侬提出的问题，本人有以下建议<p>（一）建议壮文进校采用自编教材，同时综合现有四个教材版本的精华内容的形式<p> 理由如下：<br> 采用统一的版本可以很好解决乐石贝侬提出的三个问题，同时融合了四个教材版本的自编教材既能在一定程度上与汉文教材同步，又能有效地按照区党委制定的壮文进小学实验“十六字”办学方针进行教学，“不”背离了壮文进校实验的初衷。<p>（二）壮文进校是一个大好的事情，值得所有的壮族人民为之喝彩和加油，我们壮族在线的全体贝侬应该不愦余力的支持，建议壮族在线联合其他贝侬网站搞一次募捐活动，再苦不能苦了孩子，再落后不能落后教育啊
页:
[1]